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后疫情时期的职业教育
2021-08-23 00:07
本文摘要:职业教育肩负着促进学生全面发展、为经济社会发展提供技术人才的重任。在疫情防控的正常形势下,高职院校必须根据形势的需要,调整和优化课堂教学、专业设置和就业指导。第一,注意网络教学和课堂教学的优势,注意两者的互补作用。 从疫情爆发后的网络教学实践来看,网络教学的优势主要体现在以下几个方面:目前的教学平台,如腾讯课堂、Rain课堂,可以兼容PPT、微信等软件,可以无缝链接到手机和电脑上,从而大大提高了使用的便捷程度。

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职业教育肩负着促进学生全面发展、为经济社会发展提供技术人才的重任。在疫情防控的正常形势下,高职院校必须根据形势的需要,调整和优化课堂教学、专业设置和就业指导。第一,注意网络教学和课堂教学的优势,注意两者的互补作用。

从疫情爆发后的网络教学实践来看,网络教学的优势主要体现在以下几个方面:目前的教学平台,如腾讯课堂、Rain课堂,可以兼容PPT、微信等软件,可以无缝链接到手机和电脑上,从而大大提高了使用的便捷程度。课前预习时,学生在手机上收到练习后可以按要求完成预习,在网络平台上讨论;学生提交作业后,教师可以查询学生预习的完成情况,并根据预习进行课堂教学。

在课堂教学中,大多数院系都可以实现师生互动,让教师了解学生对教学内容的掌握情况。下课后,系平台可以实时发送教学数据和反馈教学情况,方便教师反思教学。课后,教师可以通过平台发布作业,学生完成后上传照片,教师可以在手机和电脑上修改作业,提高了教学效率。

此外,网络平台可以存储教学数据,方便学生课后复习和复习,有助于提高学习效果。当然,网络教学也有弊端,主要体现在:师生无法面对面,缺乏现场感,对教师掌握课堂的能力提出了更高的要求;是对学生自控能力的一种训练。如果学生自控能力不强,就会被赶出班级;当学校专注于网络课程时,可能会出现网络拥塞,影响教学效果,等等。因此,要扬长避短,充分发挥网络教学和传统课堂各自的优势,趋利避害,推进智能校园和智能课堂的建设,更好地激发学生的学习兴趣,增强学习效果。

二是优化专业结构,适应就业形势的需要。教育作为经济增长的助推器,必须适应产业结构和就业需求的变化,在疫情防控常态化的情况下做出相应的调整和优化。目前,商业服务、旅游、房地产等行业受疫情影响较大,也将面临中长期影响。高职院校需要适当调整专业设置,缩小招生规模,而电子商务、交通仓储、卫生健康、计算机信息技术等行业的就业需求不断上升,招生规模要适当扩大。

以电子商务专业为例,近年来电子商务行业蓬勃发展,吸纳就业能力突出。商务部电商司公布的2020年7月《中国电子商务陈诉2019》显示,2019年全国电商业务量达34.81万亿元,其中网上零售额10.63万亿元,电商从业人员达5125.65万人。国家统计局今年7月发布的经济增长新动能指数最新数据显示,网络经济指数高达856.5,比上年增长42.0%,经济增长新动能指数增长的孝顺率为80.5%。

未来,上述行业将继续帮助经济增长,提供更多就业机会。高职院校在设置专业时可以优先考虑相关专业。第三,加强创新创业教育,继承旧传统,培育新的商业形式。

一方面,要加强学生创新思维的培养,让创新理念渗透到每个学生的心中,鼓励学生在生产实践过程中发现问题,解决问题,勇敢迎接新的机遇和挑战。目前, 通过各职业院校的系统培训,提高农村人才的技术水平,不仅可以解决自身的就业问题,还可以帮助农村经济增长。

从高职院校学生自身的角度来看,根据自身实际和当前就业形势,通过适当调整就业预期和降低就业预期来找到合适的工作尤为重要。袁泉|国家职业教育。


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